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小学语文阅读教学中微课的运用
信息来源:《语文课内外》杂志社官网 发表时间: 2020/7/2 阅读数:39

小学语文阅读教学中微课的运用


摘    要: 随着信息时代的到来,人们对信息技术的应用也越来越重视。微课作为一张新型的先进教学手段,在教育行业得到广泛的应用。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,利用微课开展语文阅读教学,不仅可以拓宽学生的知识面,还能提升其语言实际能力。

关键词: 微课; 小学语文; 阅读教学; 应用;

微课作为一种现代化的教学媒介,其良好应用是对传统教学模式的一种突破。微课教学基于信息设备中丰富的教学资料,再结合先进的教学手段,为学生创造了一个良好的学习环境。并且微课具备短、小、精、整的特点,符合现代小学生学习的心理特点。小学语文课堂教学是学生进行识字学习、阅读欣赏、写作练习的一个重要基础和途径,微课技术作为科学技术要与阅读教学深度结合,充分地调动学生的积极性,提高语文课堂效率。

一、微课应用于小学语文阅读教学的重要性

随着科学技术的发展,当今世界正处于信息网络迅速发展的状态下。微课是以多种资源为构成要素,以视频为呈现方式,以网络运行为主要动力的微型网络课程资源,其不受时空限制,且存在多种教学方式。阅读教学在小学语文教学中具有非常十分重要的作用,不仅能够有效培养学生的文学素养,还能提升学生的语文实践能力及综合素质。阅读教学是语文学科的基础,同时也是依靠学生感悟、积累而提升和发展的学科,将微课融入到语文阅读教学中,可以极大的提高学生的学习兴趣,也使语文教学更具艺术性和趣味性[1]。在小学语文的阅读教学中,教师要注重微课的互动情况,并强调教学内容的针对性,帮助学生深化对知识的理解,达到提高教学效率的目标。

二、微课在小学语文阅读教学中的应用

(一)设计课前导入,活跃课堂气氛

课堂导入是阅读教学的一个重要环节。俗话说:“良好的开端是成功的一半”,富于趣味性的导入往往事半功倍。课前导入不仅可以帮助师生充分揭示课程的主题,而且还可以使学生在学习语文知识之前,简单了解相关内容,课堂的学习氛围也会维持在一个轻松愉悦的氛围中,学生在这一阶段的学习,也可以和教师有更好的交流,学生在高涨的情绪下完成课堂阅读效果更加明显。

例如教师在教学《落花生》这篇文章时,教学目标是让学生掌握文章的生字,能够理解“居然”的含义并造句,能够分辨详细和略写并体会其好处,理解“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”所蕴含的道理。在阅读教学前,教师可以开发包含有故事创作背景、作者情况、重点字词的微课件,通过利用微课可以让学生了解文章的背景,可以让学生更好的理解文章的内涵,并且有利于奠定情感基础。然后,课堂教学开始前,利用微课导入新课,对课堂的教学内容进行简单介绍,让学生对阅读教学有一个直观的了解。教师还可以为学生呈现落花生的图片,学生的注意力立刻被图片吸引,让学生一边看图,一边讨论,让学生思绪真正融入到课堂中,继而提高学生学习积极性。

(二)创设阅读情境,激发学习兴趣

考虑到小学生的心智发展还不健全,注意力也很难长时间集中,因此在开展阅读教学时,首先要做的就是让学生们的注意力集中到课堂教学内容上。而微课正是以短小精悍、形式多样的优势,吸引了学生的注意力,让其在自主学习的过程中充满学习兴趣。巧用微课创设情境,可以调动学生的多种感官,激发学生的想象力,使学生在阅读教学中积极互动[2]。

例如在教学《蝙蝠和雷达》一课,教师可以利用微课播放蝙蝠的视频,并通过动画演示蝙蝠在黑暗中飞行的原理,让学生理解蝙蝠的“真本领”,有助于学生较好的理解超声波。同时,教师也给学生创设雷达的工作原理情境,播放相关的动画场景,让学生分角色朗读课文,可以更快的帮助学生进入情境,进入角色。教师在创设情境教学中,要注重与学生之间的互动,之后教师在进行适当的讲解,可以充分调动学生参与语文学习的积极性,强化对所学课文的理解。

(三)突出主体地位,养成良好阅读习惯

随着新课程的不断改革和深入,学生已经成为课堂的主体,而教师则要充分发挥引导者、教学与组织者的作用。语文教学不仅是语文知识灌输的途径,还是培养学生良好的语文阅读习惯的重要推力,需要学生注意从生活中积累知识。教师可以通过录制阅读教学中的一些重难点微课学习资源,形成基于某个单元或者某个学科一系列连贯的微课,指导学生完成相应的学习与练习,实现学生学习的自主性和选择性,促进学生的个性化学习[3]。

如在教学《松鼠》的阅读方法时,运用了把“文字”变成“框架结构”的训练,让全班学生在文本上画“框架结构”示意图,让学生在框架中体会文本“总分”写法,这样学生更能够理解文本内容,掌握文章结构“松鼠”下面是“外形”和“习性”,“习性”又可以分为“活动”、“吃食”、“搭窝”。然后教师可以把学生分成小组的形式,让个小组成员互相交流,体会这种学习方式的好处,使每个学生都可以参与到“画”与“讲”的学习过程中。轻松愉悦的课堂氛围是调动学生自主学习的基础和前提,小组之间的讨论是学生表现自己的一个机会、是生生之间的互动交流,有效调动了学生学习的主动性。

三、结语

总之,微课作为一种先进的新型教学模式,以其短、小、精、整的特点,实现了对传统教学模式的突破,有利于促进教学改革的进一步深化与学生阅读能力的进一步提高。并且笔者相信,随着微课的持续开发和利用,其将会在其他领域发挥更大的作用,值得广大语文教师深入探索研究。因此,巧用微课激活语文阅读课堂,教师要善于搭建平台,采用多种方法调动学生学习的积极性。

参考文献

[1] 高宏真.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育,2019(18):144+146.
[2] 吴军辉.微课在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究,2019(29):37.
[3] 姚伟萍.微课在小学语文课堂教学中的应用[J].课程教育研究,2019(24):166.

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